人類智慧學理念下的幼兒照顧與教育

瑪利亞與馬克．艾伯索夫婦著；潘定凱譯

前言

我們夫婦二人在沃道夫教育系統中浸淫了二十五年，在這期間完成了人類智慧學中的沃道夫教師訓練及療效性教育的課程。我們的女兒、兒子分別在五年前及三年前出生。以下所述都來自我們的經驗。而帶孩子的原則就像照顧自己的健康或自我教育，必須我們自己去感受需要什麼，每一位父母或照顧孩子的人也必須隨時隨地地去感受孩子究竟需要什麼，要怎樣做才是對孩子最好。

每一個孩子的誕生都是一個歡喜而偉大的慶典。每一個孩子都是那更高層次的世界派來的信差，帶來了他獨一無二的知識與能力，在他的一生中，獻給他自己也獻給地球及地球上的每一個人。這個靈與魂的生命進入了一個以地球生物基因組成的肉體，一個他完全不熟悉的身體。這個孩子在七歲前的幼年時代的主要工作是在父母及教師的協助下，將這一具身體重新再造為適於他的靈魂使用的工具。就像卡利爾．吉布蘭(Kahlil Gibran)在他的大作《先知》(The Prophet)中所說：

「你的孩子並不是你的孩子……
他們僅是經由你來到人間，
雖然他們與你同在但並不屬於你……
他們是生命之箭，經由你這一張弓送往前程。」

在嬰兒剛由母親那溫暖、黑暗，全然支持、包裹的子宮中突然進入一個又亮又冷且沉重的環境中時，能夠讓他儘快地進入母親的胸前擁抱著是非常重要的，爾後要繼續地將他維持在一個溫暖、更加保護的環境中，包好裹好，在搖籃上要放一塊紗巾以軟化燈光。孩子出生後應該待在室內至少六週，在這個時候，嬰兒「來到人間」的現象會更為明顯。孩子開始微笑，眼神可以稍微專注，認得人，這時也許可以讓他到室外瞧瞧了。孩子們早上或下午的小睡，我們會讓他們睡在蔭涼、有新鮮空氣的室外。我們會將他們放在樹下或陽台的傘下，避免風吹及直射的陽光。在孩子三歲以前，應該儘量避免他們接觸寒冷、風、水或太陽。當然要讓他們接觸室外的新鮮空氣，但一定要讓他們穿得暖和；頭部的保暖要特別注意。孩子這時的生命力要用於建構肉體，絕對不要將生命力浪費在抵抗外界的不良環境上。我們在以下一再強調的，大原則就是我們一定要讓孩子能為他的靈魂建造一個健康、強壯的「房子」。當這一項工作完成時，這一幢房子，也就是他的肉體，才能夠經得起他未來歲月中的各種攻擊，包括不良飲食、不正常睡眠、過量工作等等。

孩子們經由感受而創造他自己的世界，並經由模仿而重造這個世界。事實上，他們會依這些感受而建造他們的肉體。研究顯示，若在幼兒生命前二年給予他們豐富多樣的視覺及氣場的刺激，在他們的腦中就會形成較多的神經網路，這些網路即是未來智力及知識學習的基礎元件。而小孩與愛、親蜜的接觸、充滿生命的世界息息相關，所以母親以愛送出的柔歌軟語會在他們身上造成奇蹟般的效應。如果你用錄音帶放歌曲給他們聽，這對他們的靈魂及腦內的神經網路是完全沒有影響的；而一隻活生生的狗、貓，或鴨子對孩子們產生的刺激力及吸引力，可以說是無止境的。

現代社會中所有的電視、電腦影像只會引起兒童產生一種被動的、機械性的反應，這種反應會遮蔽靈魂，令靈魂麻痺。所有機械性的聲音及影像，電視、錄影帶、錄音帶、電視及電腦遊樂器在兒童七歲前應該完全避免，七歲後可以在良好的指導下漸漸接觸，確認兒童是在了解消化後，以他們自己的體驗成為他們自己的文字及影像。電腦之使用在孩子十二到十四歲之前是不適宜的，在這個年紀之前是孩子應憑藉自力學習的時期，他可以學習數字的計算、語言的規則方法，以及基本的邏輯概念。在大約十二歲後，兒童的抽象思考能力才開始發展，這個時候，抽象性、摘要性的電腦螢幕才適合進入兒童的生命。如果過早接觸電腦，它會奪走兒童學習基本技巧的機會，令兒童懶惰、無明，而且令兒童在幼兒期失去與人們接觸了解人們的機會。

在家中，你也許很難令兒童完全見不到電視、錄影機、電腦，但你可以將電視搬離客廳的中心，最好放在一個可以關閉的電視櫃中，在兒童睡了以後大人再看電視，這會對兒童有很大的幫助。我們在拜訪親友之前都會先要求他們如此做，以免到他們家後再討論這件事情。我們的孩子因為在幼兒期避免接觸這一類電器而受益良多。當親友們見到我們的孩子發展良好，而且比一般看電視的孩子有創造力、個性溫和，身體健康時，他們也漸漸地接受了我們的觀點。

我們一定要隨時隨地的讓兒童感覺到這個世界是完好圓滿的。所以你一定要指導幼兒每一件事情，不要讓他們面對他們無法了解的選擇，這會讓他們失去安全感，喚醒靈魂的焦慮不安感，埋下令他們過度行為（例如發怒、自大無禮、毀壞物品）的種子。這些行為是兒童要求父母指導的反應。如果父母不確定而將選擇交給了孩子，這等於將他的世界完全顛倒了。當然，兒童要學會如何選擇，但必須是適切的抉擇，即兒童要能夠很容易了解。你也不應該讓兒童做「感覺性」的抉擇，即需要他去分析、思考的抉擇。這種抉擇同樣會令他們有不安全感。直接告訴他們該怎麼做會比較好。也就是說，你可以說：「現在我們到外面玩。」而不要說：「現在你要不要去外面玩？」另外一例是你可以說：「來，我們來吃中飯。」而不要說：「你現在想不想吃中飯呢？」要讓小孩活在一個毋需思慮，有著無盡的愛的世界中。

如果教導兒童規矩需要一張嚴肅的面孔時，你必須毫不遲疑地表達出來。在小孩三歲以前，「不可以」或「不行」這些話是沒有什麼用的，帶小孩一定要以正確的態度帶他離開不好的事物，不想讓他做的事應該用其他的事物吸引他離開或是讓他有更好的事可以做；在三歲以後要更讓他了解那些事是不能做的，並感覺到做了這些事的後果是好還是壞。在小孩大約七歲以前，對待他們的原則就是要確定地指導他們，而不是和他們討論要做什麼或不做什麼。

在旅行方面，幼兒最好能夠不做長途旅行，你可以從住家附近開始，漸漸增遠你帶他們出去的範圍。如果必須做長途旅行，應該用適當的衣著及油來保護他們。在我們的孩子還很小的時候（各為二歲半及八個月）我們曾帶他們由荷蘭去美國一趟，又在一年後舉家搬遷美國。我們用含泥煤苔(peat)的按摩油幫他們抹身，並用泥煤苔毯做他們的床墊及椅墊，這些設置很明顯地令他們較易調適時差及氣候的變化。同樣的，父母在這些時候要特別給予他們愛及照顧。

在飲食方面，我們的原則是要漸漸地令兒童適應地球上的生活。一歲前，母奶是最理想的，以後可以漸漸加以煮爛的穀類及蔬菜。三歲以前特別要避免肉、蛋等動物性蛋白質。強烈的調味品也最好少用，因為它們就像肉類一樣，會令小孩過度地受肉體及地球的束縛，事實上，大部分的孩子應該都會自動拒絕這類過度刺激性的食物。許多過敏性的反應、皮膚病及消化病，都可以改由讓小孩適應新的食物而避免。你可以小心地觀察兒童對新食物的反應來決定什麼是小孩最好的飲食。有的小孩喜歡嘗試新的、有味道的食物，有的小孩則喜歡長期使用較淡的食物。純糖及巧克力也要避免，因為它們會很強勁地喚醒靈魂而令靈魂失去與肉體的連繫力；所以，食用後通常會有過多的能量需要消耗而造成過動的行為。你可以用蜂蜜、水果供應糖份，用稻子豆梦Carob㛃代替巧克力的味道，這些都是健康有味的代替品。所有的加工食品都該避免，因為它們都是高鹽份、高化學添加劑（防腐劑、化學色素及人工甘味），其次，兒童能見到父母在廚房洗、切、煮新鮮食物，是一種非常豐富的生命體驗，也是歡樂無限的模仿泉源。

人類智慧學的醫療觀是讓兒童在接觸地球的環境中成長健壯，自然的發展他們自身的免疫機能。醫藥、熱敷、澡浴、油、飲食及各種療法都是為了增強他們的身體組織以對抗兒童期的疾病，例如麻疹、腮腺炎、水痘等等。雖然許多有人類智慧理念的父母仍然會讓小孩接種小兒麻痺、白喉、破傷風疫苗（我們做了），但是我們認為，兒童期一些較輕微的疾病是良好且必要的訓練，讓兒童的身體在未來能夠面對今日世界上種種越來越多、越來越強的病原菌及濾過性病毒。更甚者，今日的抗生素濫用，令許多病原菌已經無法用抗生素消滅了，所以，除非真正需要，儘量不要讓小孩用抗生素，而像阿斯匹靈之類的止痛或感冒藥，這些僅僅掩蓋病象，非真治病的藥更是要儘量避免，因為它們只會令身體的抗病反應減弱而已。近年來，兒童及少年患氣喘、過敏、糖尿病的病例大增，這些體質虛弱者易患的病，可以說和近年來過度的防疫針，以及抗生素及掩蓋病象的藥物濫用有著不可分的關係。

兒童不但會模仿父母的每一個動作，他也會模仿你做這些動作時靈魂的內涵。如果母親在掃地時是唱著歌，以愉悅的心情做這件事，則小孩也會學到同樣的心情；如果母親做這件事時是以憤怒、詛咒的心情來做，則小孩也同樣的會學去，而且成為他未來個性的一部分。你言談的品質也非常重要。每一種文字語言或文化都有許多的詩歌、韻律、手指的遊戲及故事，如果父母和他們玩這些遊戲，講這些故事，唱這些歌，則這些文化財產就成為兒童成長期的基石，他們會不斷的重複模仿，完全一樣的，一次又一次。

在幼兒期間，最重要的事就是要有規律或韻律：每天固定的時間起床、用餐、就寢等等。韻律是健康及幸福的基石。用餐，是一個特別的事件，應該（儘量全家在一起）大家手牽手共同吟誦感謝的詩篇。就寢，也是一個特別的事件，應該有它的一套儀式，例如先說故事，再禱告或誦詩等等。在慶祝自然的韻律中，日出，日落，四季交替，生長，凋零，以及在慶祝一年中逐漸逝去的節慶韻律中，兒童會感覺到他與世界、與宇宙是為一體的。健康與康復的泉源就在我們呼吸過程的這種韻律之間，而就在這些固定的韻律中，兒童漸漸地與他的肉體、家庭、人類和世界合為一體，共同鼓動著那生命的韻律。

一葉又一葉，一枝又一枝，這種固定的植物生長韻律就是兒童此時成長的規則。魯道夫．史丹勒捐出這個由父母處繼承的肉身，這個令靈魂需要去適應的肉身，在兒童大約七歲的時候已經完全更新了，也就是說每一個細胞都已經由兒童的活動及其所接觸的環境所得到的訊息替換了，兒童由他所得到的愛及豐富的生命體驗而重建了自己的肉身。這段重建肉身過程完成的主要訊號就是兒童換掉乳牙長出了新牙，這是肉體所能造出最硬的組織。兒童的生命力現在可以用來執行第二個任務，即知識的學習與智力的訓練。就像他們在前七年將生命力用於建造器官與生命程序，現在他們要將生命力用於認字、算術，將所學綜合造出影像及觀念，以更進一步去了解這個世界。所以，在此之前不要教他們讀、寫、算術，因為這會剝奪他們用以建造身體的生命力而減弱他們的生理組織結構。幼兒們體會吸收整個世界，他們不會將世界分門別類成為文字、數字，所以，我們的任務就是幫助他們認識這個世界是一個整體，由發散著愛與關懷的人們用詩歌、故事、舞蹈的方式所展現的一個完滿的整體。

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